学生作品

学生作品

今年，教育部发布《普通高等学校本科专业目录（2026年）》，“艺术治疗”作为美术学类新增专业首次列入国家本科序列。这也是中国高等教育史上首次将“艺术治疗”列为正式本科专业。在这条新兴赛道上，南通已有高校悄然走在前列。南通理工学院立足于视觉传达设计、环境设计等专业的开设基础，积极探索艺术疗愈领域的教学实践，拓展视觉艺术的多元应用价值，推动艺术从传统设计领域向心理健康促进与社会关怀等方向的延伸。一个全新本科专业的诞生，将为高校学科建设与人才培养带来怎样的想象空间？视觉艺术如何超越传统设计边界，跨界进入社会心理服务的新蓝海？“理论+体验”的教学模式，如何让学生在学会疗愈他人的同时，也完成自我心灵的成长？记者深入学校，探寻艺术如何“愈”见人心，打开高校育人的更多可能性。

让创作与心灵相逢，促进个体的身心健康

10月25日，南通理工学院传媒与设计学院讲师胡海莹动身前往北京，赴中央美术学院进行艺术治疗心理效应与自我觉察向度的研究探讨。从去年9月开始，她便在教学间隙往返于南通与北京之间，系统学习艺术治疗相关课程。

艺术治疗是近年来艺术领域的热门方向。胡海莹的想法和副院长黄文娟不谋而合。今年秋季学期，学院开出选修课《艺术治疗概论》，由胡海莹执教，27人选了这门课，成为这场探索里第一批尝鲜者。

学生走进课堂的初衷各不相同：有人好奇艺术和心理如何相遇，有人想借由创作安放自己无处言说的情绪。学生任心茹的作品《与凝视共处》，记录了她备战教资面试时的心路。画纸上，藏着焦虑、胆怯、反复的自我怀疑，也藏着慢慢接纳情绪、向着光亮走去的过程。对她而言，这不是一次作业，而是一次和自我的对视。

胡海莹提醒，在教学和日常生活中需要厘清一组常常被混淆的概念：艺术治疗与艺术疗愈虽仅有一字之差，却并非同一概念。艺术治疗具有明确的专业干预目标，需在专业治疗关系和伦理规范框架下，运用艺术媒介促进个体的心理健康与身心功能改善；艺术疗愈的概念则相对宽泛，具有一定开放性和预防性，可面向更广泛的人群，帮助人们在创作中调和身心。

胡海莹并不讳言当下课堂的专业边界：目前，学校的课程仍以艺术疗愈的探索与实践为主。艺术治疗需要艺术、心理学及相关医学与社会科学知识的综合支撑，门槛较高。“相较于具有明确专业干预目标的艺术治疗，艺术疗愈更像是人与艺术之间的一场温柔对话，它不以治疗为必然目的，而是让人们在自由的创作和表达中调节情绪，滋养生命。”目前，她一边上课，一边持续学习，谨慎地为课程划定安全边界。

一堂特殊的课：从“我的星球”到“我们的银河”

南通理工开设的《艺术治疗概论》课程，不以技法和审美表现为评价标准，教学逻辑是“理论打底，体验先行”。在这门课中，传统设计课程中反复讨论的构图、配色、视觉表现力不再是关注的重点，取而代之的是创作过程中的真实体验、自由表达和自我探索。课堂上，也为学生提供了丰富的创作媒材。学生方楹在针对“释放”一词进行创作时，分别使用了油画棒和丙烯媒材。她说，油画棒将她的情绪毫无保留地倾泻在纸上，有助于她进行层层叠加的表达；丙烯则更便于画出界限分明的图案，色彩明亮，就像沉闷日子里撕开的一道口子，从中寻得细碎的、属于自己的小确幸。

胡海莹结合学院的教学特色，把艺术表达和心理觉察糅在一起，通过集中认知和实践的安排进行授课。第一堂课，胡海莹设计了一场集体活动，命名为《从“我的星球”到“我们的银河”》。课堂伊始她带领学生们通过冥想捕捉内心浮现的画面，再把这份感受画在圆形画纸上。创作结束后，所有人将作品自主置于长卷中，大家进而以共创的形式将一颗颗独立的星球串联起来，形成属于27人的一片银河。有同学反馈：“这种即兴又真诚的共创是最让我满意的地方。”

课堂中，胡海莹有一个细心的设计。她在每一颗星球旁边添上一颗小小的五角星。她解释，在团体活动中，每个人的表达都值得被关注与回应。这颗星是给每一个人的确认：你在这里，被看见。这个细节被学生刘佳丽牢牢记住，课后她写下感受：“这个温暖的细节让我十分感动，它意味着在这个集体中，每一个人的存在都不会被忽视，每一个微小星球都被温柔地看见与尊重。”

这份审慎贯穿整门课程。胡海莹时刻留意教室里每个人的状态：在这里，学生是学习者，同时也是情绪敞开的体验者。尊重学生的个人意愿与隐私，恪守专业伦理与保密原则，是她始终坚守的底线。

南通的先行样本，

为交叉学科预留社会的出口

长久以来，国内艺术疗愈的实践大多零散。工作坊、短期体验此起彼伏，从业者背景五花八门，缺少标准化的本科培养路径，伦理规范、人才标准都还在摸索。“艺术治疗”进入本科专业目录，意味着这一交叉方向从民间自发探索，上升到国家学科建设层面，回应社会心理服务体系的现实需求。

依托视觉传达、环境设计等原有设计学科基础，南通理工学院没有坐等专业审批，而是以选修课为试验田，打磨教案、积累案例、沉淀师资，一点点梳理教学伦理、服务流程。在应用型高校的土壤里，这一场提前开课的尝试也为地方高校布局新兴交叉学科提供了一份本土样本。

黄文娟对这个专业未来的应用场景有着更长远的设想。她认为，艺术治疗不该只停留在校园画室，它的归宿是广阔的公共空间：医院、社区、学校、养老机构、精神康复中心，都可以是毕业生施展所长的地方。她期待，未来相关资源能够纳入公共卫生服务体系，学生心理健康陪伴、老年认知障碍早期干预、孕产妇情绪支持，已具备一定实践基础，可以稳步推开。

这门选修课不只是对相关课程建设与教学模式的探索，本身就是一场持续的心理实践。学生在创作里觉察自我，在团体陪伴里练习共情，在复盘里学习守住边界。艺术不再只是审美作品，也不再只是设计表达的手段；它成为一座桥，通往人的内心。在一笔一画、揉捏粘贴之间，高校育人跳出单一的知识传授，走向一场缓慢、安静的心灵滋养。

记者 朱颖亮