14日，在江苏甬金金属科技有限公司研发实验室，南通大学机械工程学院研究生倪晓贤正在对不锈钢表面缺陷检测模型进行数据验证。

“学必期于用，用必适于地。”这是南通大学开展项目化“真题真做”，校企联合培养中的一幕。去年7月，江苏省政府办公厅出台文件，一体推进教育、科技、人才体制机制改革，着力推动高新区和高等院校协同创新发展（简称“双高协同”）。南通大学与南通高新区结对获批首批试点单位。校地双方着力在创新人才培养、高端平台共建、应用基础研究、关键核心技术攻关、科技成果转化等方面开展协同创新，统筹推进教育科技人才一体化改革。

将教学放在生产线上

“邢老师，实验室测试的时候准确率比较高，但用现场采集的数据测试后，还是会出现一些误检。”倪晓贤指着检测结果说道。

“要进一步分析反光和真实缺陷在纹理、边缘和形态上的差异。”在一旁的南通大学机械工程学院副教授邢强提出了自己的建议。企业导师王勇则结合现场生产情况提出了另一层思考：“先弄清楚哪些是真正需要上报的划痕，哪些是可以排除的反光干扰。”

倪晓贤说：“两位导师从不同角度的指导，让我逐渐学会把理论研究和生产实际结合起来，也让我对如何真正解决工程中的实际问题有了更深的理解。”

一年来，南通大学200余名学生深入高新区企业参与项目实际研发。校企按照企业课题和工程任务匹配校企导师组，把产教融合嵌入专业建设、课程重构、实习实训、创新创业全链条，推动企业专家从“受聘有名”向“培养有责、项目有载、成果可核”转变。截至目前，南通大学已经建设了474个校外实习基地，对接各类园区龙头企业，为学生提供现场实习、项目实践岗位。

同时，南通大学将学科专业布局深度对接地方产业需求，近年来新增新能源材料与器件、人工智能、智能制造工程、智能医学工程等10个面向新兴产业的专业，建设现代产业学院矩阵，对接集成电路、家纺、装备制造等产业，实行政府—高校—行业—企业多元协同育人，不断补齐集成电路、新能源、智能制造、大健康等领域人才供给短板。

围着企业需求做研发

17日，一辆集装箱卡车驶出南通江海电容器股份有限公司生产基地，集装箱内，一排排新能源汽车车用超容将在一周内，安装到国内几款热销的新能源汽车上，为汽车安全提供保障。

作为我市电子元器件制造业的著名企业，江海电容希望通过研发，将产品覆盖国内以及国际的高端主流市场。为此，该企业通过“双高协同”，和南通大学开展深度合作，定向开展产品研发，相关成效明显。

南通大学电气与自动化学院院长张新松说：“截至目前，仅双方共同研发的车用超级电容，发货量已经超过1000万颗，用于新能源车辆超过200万辆。”

紧扣“企业创新”关键支撑，锚定“平台共建”重要抓手，校地推动形成“企业需求牵引—高校技术突破—高新区产业升级”的良性循环，把“家门口的大学”变为“家里的大学”。南通大学联合沃太能源、江海电容两家企业，先后获批省级技术工程化中心、省重点实验室，并同步推进国家级质检中心建设。自“双高协同”试点以来，南通大学与高新区重点企业通过联合攻关，共同研发了3类新产品，带动相关产业销售收入3.137亿元。

目前，南通大学正有序推动海安南通大学高端纺织研究院、启东海洋研究院、人工智能研究院等校地研究院建设。今年以来，该校与南通本土企业签订横向科研项目210项。通过与中天科技共建产业技术联合研究院，携手攻克了多项行业难题，助力企业中标超12亿元订单。

从项目合作到组织共建

项目合作能解决一时的问题，真要形成长效机制，还得靠组织把校企双方拧成一股绳。2025年12月4日，南通大学党委与南通高新区党工委签订协议，以党建为引领，把组织优势转化为发展动能，探索“党建引领、人才共育、科技共兴”的“双高协同”新实践。

根据协议，双方成立了6个联合攻坚党小组，为破解产业技术瓶颈搭建联合载体；南通大学青年博士受聘担任企业科技副总，南通高新区企业家受聘担任学校客座教授、兼职教授以及培养基地导师、创新创业导师，推动产业链、创新链、人才链融合并进。

截至目前，南通大学把“双高协同”“双进双聘”作为主要着力点，设立“双高协同”发展研究院，出台30条“双高协同”专项支持政策，持续放大示范效应，也借这一着力点推动高水平大学高质量建设。

打通校企人才聘用、岗位认定壁垒是推进校地融合发展的关键一招，该校创新推行“高校编制+企业薪酬”柔性聘用模式，在正高级职称评审、岗位聘用体系中新增“社会服务型”类别，把装备首台套研制、成果作价入股、企业孵化等产业化成效作为职称评审的核心指标。通过教师入企担任科技副总、企业技术骨干入校任兼职教授、研究生基地导师等多层次人才联动机制，校企双方推动双聘人才由外部“顾问”转变为深度参与的“自己人”。今年，校企联合申报国家级人才项目近60项，已联合引进国家高层次海外人才8人。

只有服务好南通，才能办好南通大学。南通大学将继续立足南通产业发展实际需求，持续深化“产业+学科”协同发展模式，聚焦产业发展导向，强化顶层全域统筹，深耕有组织科研和成果转化，深化人才培养改革创新，通过“双高协同”“双进双聘”等措施，持续提升地方高校校地融通、产教融合、科教融汇水平，聚力推进南通地区教育科技人才一体化发展。

本报记者 沈樑 本报通讯员 范苏