南通中学附属实验学校心理教师方咪作为比赛选手在江苏省心理优课评比现场授课。

好老师流动到身边，家长心里很踏实

9月初的南通，暑气尚未完全退去。南通中学附属实验学校心理教师方咪在多所学校之间奔波。和新组建的备课小组规划新学期的教学方案，和不同学校的心理教师开展传帮带，方咪将自己从教11年的经验倾囊相授，只为让不同学校的心理学科能够优质均衡发展。她说：“交流不仅是工作地点的变更，更是一次从‘孤军奋战’到‘团队共研’的专业蜕变。”

我市教育部门历来十分重视学生心理健康。截至目前，我市各小学、初中、高中均按照要求配齐专兼职心理教师，从事学生的心理健康和课后心理疏导工作。“一些学校因为学生规模小，导致心理学科只有一两人。他们没有师傅带，没有团队研讨，这让校内学科发展出现瓶颈。”方咪坦言。2022年，她参加省基本功和省优课比赛均拿到一等奖，靠的是学校支持以及教科院教研员组织团队打磨。至今，她对团队协作让教师成长的作用仍记忆深刻。

带着这份经验，方咪去年前往南通大学附属初中交流时，与该校两名心理教师组建了跨校备课小组。“虽然人数远比不上语数外学科，但至少有人可以一起商量、集体备课、集体教研。”交流期间，恰逢初中心理基本功比赛和优课比赛同时进行，方咪将自己的大赛经验倾囊相授。方咪的互助对象——南通大学附属初中心理教师殷燕在大家的帮助下，从市直一等奖一路闯进大市比赛。“一个人研究会有局限性，人多就可以多角度看待问题，提出更好的解决方案。”殷燕说。

这样的故事在南通并非个例。从城区名校到乡村小学，从语数外到音体美心，一批批教师带着经验与热情奔赴新岗位。

天生港小学是我市一所外来务工人员子女占比超过70%的郊区学校。2022年9月，张謇第一小学语文教师陆俊来到天生港小学，开启为期三年的交流任教之旅。三年来，他所带班级的教学质量突飞猛进。天生港小学教师魏燕说：“我是通过学校‘青蓝工程’成为陆俊老师徒弟的。正是在他的带领下，我才夺得了集团青年教师基本功大赛特等奖。”

城南小学是我市一所规模不大的学校。这所学校的体育学科组长就是来自城中小学的邱海丽老师。在交流期间，邱海丽健全教研工作制度，自主创编校园篮球操。该篮球操后来荣获区一等奖。

从“一校独有”到“校际共享”，南通教师交流轮岗早已超越了简单的人员调配。目前，全市深化“名校+弱校”“城区+乡村”结对共建机制，教师交流比例不低于符合条件教师总数的15%，其中骨干教师不低于30%。正如方咪所说，心理学科需要“相互督导、共同成长”——其实，在这个机制下，每一个学科、每一位教师都能在流动中汲取养分、在碰撞中激荡智慧。

南通大学附属初中学生家长温馨儿告诉记者：“当得知孩子在学校有困惑时，和他谈心的老师竟然获得过省基本功大赛一等奖，我为孩子能遇到这样的名师而感到欣慰。”

当优质师资在校际顺畅流动时，改变的不仅是个体教师的专业视野，更是整座城市教育生态的生机与活力。 本报记者沈樑

让好教育办在家门口暖在心坎里

教育关乎未来、牵动万家。我市聚焦群众对优质教育的殷切期盼，瞄准基础教育优质均衡发展的短板弱项，聚力建设更加公平、更加优质、更加协调的教育体系，在办好人民满意教育的时代答卷上书写浓墨重彩的篇章。

教育改革，政策引领。2021年3月，《南通市义务教育优质均衡发展条例》正式实施，基本公共教育服务指导性目录日趋完善。集团化办学、优质高中多样化发展、主城区初中一体化等改革措施相继落地。全市上下贯通的基础教育高质量发展政策体系日益稳固。

“七普”数据显示，南通义务教育阶段在校生规模持续增长，群众对“上好学”的愿望愈发强烈。一边是生源回流、人才涌入的现实，一边是校际差距等历史难题，做好优质均衡的“破壁”文章已成为教育主管部门年度重要工作之一。

“家门口好学校”是万千家庭的希望。以主城区初中一体化办学为例，近年来，该项政策持续被纳入教育民生重点工程，采用“提级破壁、一体多元”的推进策略，通过上提管理层级、打破体制壁垒、推动多元协同，组建6个教育联合体、实施集团办学深度融合、带动新校高起点办学，市区初中优质资源覆盖面大幅扩大。在市教育局主动介入下，主城区初中学校经费投入向内涵倾斜，教师队伍量质齐升，增值评价牵引质量攀升。近年来，教育部门的群众满意度连续多年位列全市各部门前列，优质均衡的教育已真正成为群众看得见、摸得着、信得过的民心工程。