当指尖滑动取代了真实触摸，当视频动画覆盖了鸟叫虫鸣，数字时代的童年正面临着“被外包”的风险。5月20日至6月20日，以“共同守护数字时代的童年”为主题的第十五个全国学前教育宣传月，南通各地各园创新实践，推出了一系列有意思、有温度、有成效的举措。一场把“玩”从屏幕手中“抢”回来的努力，正在游戏与陪伴中悄然发生。

早晨入园，上中班的浩浩总是迫不及待地奔向操场，和几个小伙伴一起玩跳房子、扔沙包、踢毽子；午餐过后，他喜欢蹲在沙水区，用散落的树枝搭建“运河”，观察水流缓慢前进；上课的时候，他跟着老师寻找樱花、捡拾银杏叶，用彩笔画出心目中的四季……

“户外是幼儿挣脱屏幕、释放天性的乐园，我们保证每天不少于两小时的户外游戏时间。”南通实验江景苑幼儿园园长褚娟介绍，园内有专门的传统游戏区，铁环、沙包、皮筋、毽子等一应俱全；沙水区旁边搭建了美食街、江景造船厂，孩子们分工扮演小摊主、造船工；还升级了一批攀爬架、森林小屋、滑索器械等运动设施，孩子们可以钻进去进行“野外求生”。“自从场地越来越丰富，孩子们每天入园的第一句话就是‘今天玩什么’。”褚娟笑道。

有了“玩什么”，接下来要“怎么玩”？通师二附幼儿园在这方面的探索更进一步。“老师你看！我用木板压红薯泥，比勺子快多了！”生活区里，乐乐正在尝试制作红薯饼。第一次擀压失败后，乐乐没有放弃，而是重新换了一块更平整的木板再次尝试。旁边的孩子也开始一边比较、一边调整，慢慢找到了更省力的办法。

“真正的学习不是在屏幕上简单的‘知道’，而是在真实的游戏体验中主动探究、反复尝试，不断地积累经验。”园长邵敏认为。

这种理念也推动着不少幼儿园重新思考屏幕使用的边界。海安市第一实验幼儿园把每周三定为“无屏幕日”，电子白板、投影仪全部“放假”，孩子们徜徉书海，或者进行户外游戏。海安市长江路幼儿园则推出了无课件教学研修，鼓励教师用实物教具和情境创设替代PPT。“以前觉得不用多媒体好像就不够‘生动’。其实，一个新鲜的橘子、一筐湿润的泥土，就是最好的教具。”一名年轻教师说道。

于陪伴中归位父母角色

“妈妈，手机放这里！”“爸爸，别看手机，看我！”海安市第三实验幼儿园门口，一只只“手机收纳袋”整齐摆放，孩子们拽着家长的手，催促着把手机放进去。当天，家长们观看了一部幼儿园自导自演的情景剧《放下手机，抱抱我吧！》——剧中的孩子想搭积木，妈妈递来平板；孩子想听故事，爸爸在刷手机。台下，不少家长沉默了。

随后的沙龙环节，一名爸爸坦言：“下班回家太累了，给他平板最省事。”但当副园长周小丽讲到“陪孩子玩10分钟积木，他能开心一晚上”的时候，他不由得点了点头。

这不仅是一场表演，更是一次陪伴的归位。唐闸公园幼儿园小班的辰辰也是受益者。曾经，这个4岁男孩的眼里只有平板——喜欢重复动画片台词、手指无意识地做“滑屏”动作，户外活动时站在一旁嘟囔：“没意思，我要回家看平板。”

如何把辰辰拉回真实生活？一场“家庭21天自然挑战”开始了。副园长陶雨集介绍：“我们和家长约好，每天使用屏幕时间不超过20分钟，而且只看优质动画；晚上7点后全家不碰电子设备，改为亲子手工或者散步。”渐渐地，辰辰脸上的笑容多了，也会拉着伙伴的手一起画画、搭积木。一个月后的“分享日”，辰辰捧着一个用树枝、树叶和松果做的“小鸟的家”站上讲台：“这是我和爸爸一起做的，比动画片里的房子还要好！”

放下手机只是第一步，紫荆花幼儿园利用一次次“开放日”，让家校陪伴更有质量。春天，带孩子们去公园看鲜花盛开、柳枝抽芽，做花瓣剪贴画；秋天，走进农田观穗，孩子们第一次知道“米饭是从泥里长出来的”。最受欢迎的是“树叶变装”，孩子和家长一起捡拾落叶、花瓣，制作皇冠、面具和披风，最后一起登台走秀。园长顾欣说：“不需要复杂道具，只要家长蹲下来，和孩子一起贴一片叶子、走一段台步。这种互动就是最好的‘电子解药’。”

于行走中打开真实课堂

在如皋市长江镇，江风裹挟着水汽扑面而来。一群五六岁的娃娃蹲在江滩上，小手扒开湿软的泥土，惊喜地叫起来：“螃蟹！我发现了一只小螃蟹！”旁边几颗小脑袋立刻凑过去，眼睛瞪得溜圆。这是永平幼儿园“江边探秘”的一幕，孩子们的课堂被搬进了微风拂过的芦苇丛。

不只永平，长江镇各幼儿园都有专属的“户外基地”。“我们依托江滩、林地、田野等本土自然资源，打造‘一园一品’全域户外育人格局，江边探秘、林间徒步、农耕食育等已经成为日常。”相关负责人介绍，孩子们在亲近自然、阳光运动中强健体魄、舒展身心，“自然没有空去玩手机、看平板”。

走出崇川区银花苑幼儿园的大门，“课堂”便延伸到了街巷深处。每逢园内的“社区活动日”，孩子们手拉手走进东方菜市场，看鱼虾活蹦乱跳，听摊主吆喝叫卖，亲手摸一摸新鲜出炉的馒头，带队老师徐玮玮说：“这种烟火气，隔着屏幕是感受不到的。”带队老师褚晶晶补充，幼儿园还携手东大街社区、南通博物苑、蓝印花布博物馆等打造“没有围墙”的课堂，用沉浸式体验替代“看动画学知识”。

当然，拒绝过度使用电子产品并非完全排斥数字化。在通师二附城市嘉苑幼儿园，孩子们戴着VR眼镜“云游南通”——狼山、濠河、植物园、群英馆等景点在眼前一一呈现。“我们要引导幼儿正确、合理、有意义地使用电子产品。”园长秦达文表示，要严格把控使用时长与内容质量，将数字化作为辅助教学工具，让幼儿在数字体验中收获知识、增长见识。

守护数字时代的童年，不是把电子产品一禁了之，而是用更丰富、更有温度的真实世界重新赢得孩子们的目光。当孩子们愿意为小树浇水、为蚂蚁驻足，童年便拥有了真实的厚度。

记者 高阳