AI制图

“你们要将自己想成一个总经理，而电脑前的这些AI软件，就是你们的员工。”昨天，江苏工程职业技术学院数字与创意设计学院教师宋卓正在给自己的学生授课。去年，这位年轻的教师带领学生，创作出以“苏超”为背景的《战狼之歌》等现象级作品。今年，他所在的团队成果获得教育部2025年度数字化美育资源和智能化美育应用案例以及教育部人工智能微课程优秀典型案例。宋卓认为，AI时代的到来，让这些工科院校里“美学基础薄弱、参与兴趣低”的学生，找到了让美育“全员覆盖”的钥匙。他的课堂，正成为“数字化美育”新范式的前沿阵地。

“一人公司”：从技能训练到创意领导力

“每个人都要学会当领导。”这是宋卓在课堂上反复强调的一句话。在他看来，AI技术的最大价值，并非替代人类劳动，而是将学生从烦琐的技能束缚中解放出来，让他们有机会站到更高的创作维度上。

宋卓的课堂上，有一个形象的比喻：每个学生都是刚刚继承了一家家族企业的“少东家”，而各种AI工具则是能力超群的“员工”。“你要有眼界，要有知识量，要有表达能力，还要懂每个下属的特点，取长补短。”他告诉学生，未来的竞争力不在于你画得有多像、软件用得有多熟，而在于你是否能用审美和思想去“指挥”AI，产出真正有灵魂的作品。

这一理念的提出，源于他自身的教学观察。过去，非艺术专业的学生要想完成一幅像样的画作，往往需要经历漫长的素描、结构塑造、色彩训练等过程。而现在，借助AI工具，学生只需清晰地表达自己的构思，就能在短时间内生成具有专业水准的图像或视频。“以前是台上五分钟，台下十年功。现在，十年功被AI替代了，但台上的那五分钟——你的创意、你的审美、你的表达——反而变得前所未有的重要。”

宋卓将这种新型人才称为“一人公司”。他相信，在AI时代，单一的技能专精者将面临被淘汰的风险，而能够整合资源、统筹创意、把控质量的“复合型领导者”，才是未来职场的核心力量。

从“手替”到“嘴替”：教技术更教思维

如果说传统美育重在“练手”，那么宋卓现在所做的，则是“练脑”。他坦言，自己的教学改革核心已经从“教技术”转向了“教思维”。

“学生由接收者变成了创造者。”宋卓解释，过去讲莫奈、讲印象派，学生只能被动听讲，很难有切身感受。而现在，他会在课堂上让学生直接用AI生成一幅属于自己的“印象派”作品。“他可以不懂调色、不懂笔触，但他必须懂莫奈的风格特点，懂光影的搭配，懂画面的构图。这些东西，才是美育的本质。”

宋卓将AI比作“嘴替”和“手替”。学生脑海中有朦胧的感觉，却苦于无法表达或呈现，AI恰好填补了这一空白。但前提是，学生必须“有感觉”——这便要求他们具备广博的知识积累和敏锐的审美判断力。“AI的知识库很宽泛，但你要能用话把它调出来。关键性的标签，你得说得出来。”

为此，宋卓在课程中加入了大量关于“提示词结构”“语言逻辑”“审美素养”的训练。他鼓励学生利用碎片化时间，多看艺术科普、设计评论，甚至鼓励他们像刷短视频一样去“刷”美育内容。“既然大家刷段子是刷，刷美育也是刷，那为什么不刷点有用的？”他笑言。通过这种方式，学生不仅学会了如何与AI高效沟通，更在潜移默化中建立起自己的审美体系。

宋卓的学生，徐州人王俊潇说：“有了AI，让我在创作作品时，重点从绘画技巧转向了构思，更加关注作品的深度和广度。”

热点即课堂：在真实创作中创造美

“‘苏超’的视频是你们做的？”面对记者的提问，宋卓点了点头。那些在网上流传的、带有南通元素的AI创意视频正是他和学生们的作品，而这一系列创作的起点，其实是一门名为《AIGC设计实验》的校级通识课。

宋卓敏锐地捕捉到，社会热点是激发学生参与热情的最佳催化剂。2025年，‘苏超’赛事火爆全网，他便将这一主题引入课堂，让学生围绕赛事进行AI视频创作。从脚本策划到画面生成，再到后期剪辑，学生们以工作室“授鱼工作室”为单位，分工协作，最终产出了《战狼之歌》等一批高质量作品。这些作品不仅在校内获得好评，更被江苏文旅等官方账号采用或共创，全网播放量超过150万。

“以前的美育是被动式的，学生觉得事不关己。但一旦他的作品能被社会看到，能获得真实的反馈，他的主动性就完全不一样了。”宋卓说。在他看来，将教学内容与社会热点结合，不仅解决了“学以致用”的问题，更让学生在真实传播中体会到创造美的价值。

这种“在做中学”的模式也催生了多样化的创作成果，有的学生利用AI复原唐代风格的数字作品，有的学生尝试将非遗工笔画与AI动画结合，还有的跨专业为建筑设计院制作效果视频。宋卓的工作室里，艺术生与非艺术生并肩作战，技术的鸿沟被填平，剩下的只有思想的碰撞与创意的迸发。

“AI不会让你一夜成名，但它让每个人都有机会成为美的创造者。”宋卓感慨道。如今，他主导的《AIGC设计实验》课程已入选教育部优秀人工智能微课程案例，而他所在的江苏工程职业技术学院，也凭借“数字化、智能化美育应用案例”获得教育部认可。面对未来，宋卓的想法很简单：继续当好学生的“领路人”，让他们在AI时代不仅学会用工具，更学会用心去感知和创造美。

记者 沈樑