11月27日上午10点，在通州区五窑小学的音乐教室里，伴着灵动的钢琴伴奏，该校一至三年级的近20名学生齐声歌唱，童声纯净、婉转悠扬。老师还是那个熟悉的身影，学生早已不是当年的学生，但通州“金沙风”公益支教团队发起人、音乐支教老师温锦新的信念却从未改变：“让每一个乡村孩子都能唱响自己的歌。”

今年深秋，从江苏省志愿服务项目大赛传来喜讯，通州区“田园牧歌——金沙风公益支教的乡村行动项目”荣获“江苏省志愿服务之星”称号，并斩获省志愿服务项目大赛一等奖。6年时光，3000余节课程，上万名学子，这支从一人发展而来的支教团队，用爱心与创新谱写了一曲乡村美育的动人牧歌。

初心如磐：从“背包客”到“梦之队”的坚守

故事始于2019年，温锦新与时任骑岸初中校长聊天时得知，骑岸初中没有音乐老师，但孩子们特别想上音乐课。就这样，温锦新成了一名乡村音乐支教的“背包客”。“上完第一节支教课，孩子们课间意犹未尽地哼唱着刚学会的歌曲，眼睛里闪烁着对音乐的渴望。”这个场景坚定了温锦新长期支教的决心。

一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。在通州区教体局基教科副科长陈梅的鼓励下，温锦新联系了“金沙风”教师艺术团的几位团长，6位老师成了公益支教团队的首批队员，开启了乡村学校的音乐之旅。

随后，在通州区教体局的支持和协调下，支教工作逐步形成了系统化、规范化的运作模式。团队凝聚力也在不断增强，从“单兵作战”成长为23人的“梦之队”。

坚守换来了丰硕成果。兴东小学合唱团录制的《田野里的歌声》，被中央广播电视总台17频道剪辑录用。骑岸初中毕业生俞雅雯考入扬州大学，回首高三生涯，她表示，哼唱支教老师当年所教的歌曲是她缓解压力、砥砺前行的重要方式。截至2025年，团队累计送课3000余节，惠及乡村学子超1.2万人次。

双师教学：从“输血”到“造血”的创新

在长期的支教实践中，温锦新和团队逐渐意识到：单纯的“送课”难以从根本上改变乡村美育生态。“帮扶团队一撤离，不久又回到了原来的面貌。”他说。

转机出现在一次由全国基础教育音乐名师工作室联盟和浙江音乐学院联合发起的“助力乡村音乐课堂”公益直播课的活动中。王橄和雷成清两位老师联袂执教《顽皮的小杜鹃》，课堂生动、节奏分明，教学效果出奇地好。温锦新深受启发：“能不能把‘双师教学’也用到乡村支教中？”

所谓“双师教学”就是由同一学科或不同学科的两名老师共同完成某一学科的授课活动，优势互补，实现教学最优化。温锦新介绍：“这个模式最早由人大附中与友成基金会提出，旨在解决西部地区师资匮乏和城乡教育资源不均衡的问题。而我要做的，是把它从线上‘移植’到线下。”

2024年，温锦新在亭西小学进行了尝试：他提前把备好的教案给兼职教师，教案中明确了二人的分工，弹琴、唱谱、乐理讲解等一些专业性较强的由他负责，带领学生读歌词、做音乐游戏等教学交给兼职教师……

“对我们来说，‘双师教学’是一个全新的教学模式，在实战中帮带，在实践中摸索。”温锦新兴奋地告诉记者，“双师教学”不仅是课堂形式的创新，更是一种师资培养机制的探索。“我们要做的不是单向输血，而是帮助乡村学校建立自己的音乐教师队伍。”

薪火相传：从“通州”到“全国” 的延伸

支教的半径没有最远，只有更远。2020年，团队中的南山湖小学音乐老师曹钰毅然报名到陕西省汉中市镇巴县泾阳中心小学支教。从任职的南山湖小学到支教的庆丰小学，单程约16公里；从南山湖小学到泾阳中心小学，大约1512公里。从16公里到1512公里，曹钰的支教半径延伸了近100倍，让音乐插上了舞动的“翅膀”。

2021年，当时在东社学校任教的顾昊洲老师接过曹钰的接力棒，从此泾阳中心小学的升旗仪式上有了自己的鼓号队；同年春节期间，团队协助山东省枣庄市薛城区成立“美遇乡村”公益支教团队，在齐鲁大地上率先扛起音乐支教的大旗；2023年5月，团队又远赴浙江景宁澄照学校，给畲族的孩子带去江苏的风土人情和多彩的民歌……

“支教不是简单的知识传递，更是经验的传承”，这是团队达成的共识。为了辐射更多的地区，团队创立了“金沙风”公众号，并出版了支教纪实书籍《让歌声在田野上飞扬》，详细记录了团队的支教故事。

在今年江苏省志愿服务项目大赛颁奖现场，温锦新作为代表发言：“田园牧歌不是一个人的故事，而是一群人的坚守。”目前，通州还有6所乡村小学需要支教，“我们做不到所有学校都覆盖，但只要还有一个孩子想唱歌，我们就会继续走下去。”

记者 徐爱银 任溢斌